Autoevaluación

Autoevaluación de Caballo Loco

Manifiesto docente

OPTIMISMO

Cómo evaluar el aprendizaje artístico

El arte, esa parte subjetiva y diversa del pensamiento humano, está presente en la vida de cada uno de maneras muy diferentes y no se puede medir -mucho menos sobre la percepción de otros. Por tanto, la educación artística no debe evaluar la capacidad artística, si se puede llamar así a dar respuestas creativas y/o estéticamente apropiadas a cuestionamientos de cualquier índole, sino los aprendizajes en las técnicas de expresión, la capacidad para entender la complejidad de los problemas, tomar decisiones coherentes y la forma de plantear soluciones complejas. En resumen, el docente debe medir las competencias artísticas adquiridas.

Creo que la capacidad artística tiene que ver con la madurez del alumno/a y eso no es fácil de programar dentro de un curso. Cada uno/a lo lleva como puede.

Ciertos aspectos evaluables más abstractos, las competencias, comunes a otras materias donde por su subjetividad son obviados, aquí cobran gran valor. En otras asignaturas hay un mayor peso en la evaluación de contenidos, como diferencia principal con ésta.

Películas

Hola, no he podido ver todavía la películas recomendadas.

Cuando lo haga, esta otra de la imagen, que en España se tituló Rebelión en las aulas, de 1967, me servirá para comparar cómo ha cambiado nuestra percepción de los adolescentes, sus problemas, la relación con sus profesores, la innovación y muchos otros temas relacionados con la docencia.

Para los que no la hayáis visto os advierto que es un peliculón, apartado del maniqueísmo del cine norteamericano (es inglesa), pero con las cosas de su época. Las reflexiones sobre educación que conocemos hoy son nietas de los planteamientos que refleja esta peli. Hay que verla.

Demostración sin lápiz

He aquí la manera de demostrar mediante el plegado de un papel triangular, que la suma de los ángulos de un triángulo cualquiera es siempre 180º.

La innovación no debe hacernos olvidar las cosas sencillas.

Torbellino de imagideas

Teníamos un minuto para continuar la historia en la siguiente viñeta y pasársela a la compañera. Me parece que este tipo de ejercicios sirven muy bien para practicar los "reflejos artísticos".

La historia comenzaba así: "Cuando despertó, todavía estaba ahí..."

Fernando Hernández conferenciante

Una opinión sobre innovación en la docencia.